A política pública de alfabetização desenvolvida no Rio Grande do Norte alcançou, em 2025, o melhor resultado já registrado na fluência leitora de estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental. Os dados integram o painel da Avaliação de Fluência Leitora de Saída 2025, aplicada em novembro em toda a rede pública estadual, e apontam avanços significativos tanto na participação quanto no desempenho dos alunos.

Pela primeira vez, os 167 municípios potiguares aderiram à aplicação da avaliação. A taxa de participação chegou a 95%, o que representa 30.185 crianças avaliadas. Em 2024, o índice havia sido de 85%, com 26.211 estudantes. O crescimento de 10 pontos percentuais evidencia maior mobilização das redes municipais e consolidação do regime de colaboração entre Estado e municípios em torno da meta de alfabetizar na idade adequada.

A avaliação é conduzida pelo Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd), vinculado à Universidade Federal de Juiz de Fora, em parceria com a Associação Bem Comum e as redes estadual e municipais de ensino. O teste mensura a quantidade de palavras lidas corretamente por minuto, além de aspectos como decodificação, ritmo, entonação e expressividade. A partir desses critérios, é calculado o Índice de Fluência Leitora, que varia de 0 a 10 e permite análise detalhada por escola, município, região e estado.

Os resultados de 2025 indicam um salto qualitativo importante. O percentual de crianças consideradas leitoras fluentes subiu de 10,85% para 18,22% em apenas um ano — um crescimento de mais de sete pontos percentuais. Ao mesmo tempo, caiu de 26,17% para 14,98% a proporção de alunos que não leem ou que apenas soletram palavras. O Índice de Fluência Leitora estadual também avançou, passando de 4,7 para 5,3.

O avanço foi praticamente generalizado. Dos 167 municípios, 161 (96,4%) melhoraram seus indicadores em relação ao ano anterior. Houve redução expressiva no número de cidades situadas nos níveis intermediários da escala de desempenho. Em 2024, 100 municípios estavam posicionados nos níveis 3 e 4; em 2025, esse número caiu para 34, e nenhum permaneceu no nível 3. Já entre os melhores resultados, o número de municípios no nível 6 quase quadruplicou, saltando de 11 para 43.

Para a Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e do Lazer do RN (Seec), os números refletem a consolidação da Política Territorial de Alfabetização de Crianças do Rio Grande do Norte (Pró-Alfa RN), instituída em setembro de 2024. A iniciativa está alinhada ao Compromisso Nacional Criança Alfabetiza (CNCA) e organiza as ações em cinco eixos estruturantes: governança e gestão; formação e qualificação das práticas pedagógicas; melhoria da infraestrutura e dos insumos; fortalecimento dos sistemas de avaliação; e reconhecimento de boas práticas.

Ao longo de 2025, foram implementadas ações como a distribuição de materiais didáticos complementares, oferta de formação continuada para professores e gestores, aplicação de avaliações diagnósticas, formativas e somativas, realização de seminários para análise de resultados, além de mentorias direcionadas a regionais e municípios prioritários. Também foram promovidos encontros para troca de experiências exitosas entre as redes de ensino.

O trabalho é desenvolvido em regime de colaboração que envolve, além do Ministério da Educação, os 167 municípios potiguares, Conselhos de Educação, universidades públicas, Ministério Público, Tribunal de Contas e organizações do terceiro setor.

Para a secretária estadual de Educação, Socorro Batista, os resultados representam a materialização de um esforço coletivo. Segundo ela, a integração entre governo federal, Estado, prefeituras e instituições parceiras tem sido fundamental para garantir que cada criança potiguar seja alfabetizada no tempo certo, transformando planejamento e compromisso em avanços concretos na aprendizagem.

Redação ANH/RN